Uma Pedagogia da Alma:
A Educação Estética e a Raiz
da Violência
Por Fernando Henrique Catani, M.Ed.
Curso Livre “Violência e Educação: Uma Pedagogia da Alma”
Alma de Artista: Poesia e Abstração Contra a Violência
O Processo de Criação Poético/Estético: Uma Proposta de Fundamentação
Teórico-Prática do Fazer Artístico para Atores da Formação Humana.
Fernando Henrique Catani (Pedagogo, Mestre em
Educação e artista plástico com 29 anos de experiência em programas de
recuperação das dependências, em projetos para crianças e adolescentes em
situação de risco ou em conflito com a lei e ações educativas para formação de
professores e educadores através do desenvolvimento de processos artísticos).
Público Alvo: Educadores, professores e familiares interessados em
qualificar saberes e práticas da organização de
atividades artísticas para a prevenção da violência contra crianças e
adolescentes.
Ementa:
Aqui se propõe uma Pedagogia da alma, artística, através de ações
educativas potencialmente transformadoras de situações e contextos onde a
violência se manifesta explícita ou subjacentemente. Expondo as limitações do
pensamento afirmativo em relação à amplitude da imaginação negativa, denunciar os
problemas desse pensar positivo, de sua ansiedade pelo possível que ignora os seus
próprios preconceitos e condicionamentos psicológicos e culturais, impondo o
conflito comparativo e a coisificação dos talentos. Desconstruir a ideia de que
a linguagem artística seja algo fútil, decorativo ou apenas para entretenimento
prazeroso, insuficiente para influenciar ações concretas. Demonstrar sua
importância fundamental para a compreensão do verdadeiro e da sua comunicação
honesta desde que sem estes valores a experiência humana se torna incompleta. Definir
uma base poético-estética da imaginação, apresentada como uma qualidade anímica
imprescindível à integralidade do ser, ao cultivar a personalidade comprometida
com o melhor coletivo, reconhecida na sobriedade, na compaixão e na atenção às
vocações. Deste modo, através do processo artístico da pintura abstrata e da
elaboração do poema, estabelecer novas significações que facilitem a descoberta
das origens desse conflito positivista em movimento, criando oportunidades para
encontrar caminhos de libertação do pensamento, do sentimento e da ação, ao se retomar
a crise da fundação dessa violência, desde aquela simbólica até a materializada.
Objetivo:
- Oferecer e incrementar a aproximação ao universo da criação artística
contemporânea através da observação das suas realizações técnicas e de suas reflexões
sobre temas filosóficos e poéticos fundamentais pela perspectiva de uma alma
artística.
- Oferecer perspectivas alternativas relacionadas às formas de arte
contemporâneas que incentivem os participantes a uma elaboração autônoma de
projetos artísticos próprios e da organização de atividades artísticas em
ambientes de educação formais, não formais ou informais.
- Desenvolver saberes e práticas acerca dos processos de realização
artística e da organização de atividades artísticas que possam contribuir e
enriquecer as ações de prevenção da violência contra crianças e adolescentes.
Duração e Formato:
- Total de 16
horas/aula com 4 encontros de 4 horas cada em duas partes de 2 horas sendo a
primeira expositiva e a segunda atividades práticas.
Metodologia:
- Dissertação sobre os temas
específicos relacionados ao objetivo do curso.
- Discussões orientadas
baseadas em poemas, pequenas citações de textos escolhidos e em pequenos
trechos de audiovisuais e filmes.
- Oficinas e laboratórios
de atividades literárias e artísticas de iniciação ao poema, desenho, pintura, colagens, fotografia
para cultivar a imaginação e o desenvolvimento da intuição poético-estética
dentro da proposta do curso.
Primeiro Encontro: Alma e Violência
- A Poesia e a Abstração
- O Arquétipo Anímico (Carl Jung)
- Laboratório de palavras
Segundo Encontro: Imaginação e Violência
- Educação Estética (Vygotsky)
- O Cultivo da Imaginação (James Hillman)
- Laboratório de imagens (fotos no celular)
Terceiro Encontro: Realidade e Violência
- Uma Filosofia Intuitiva (Gastón Bachelard)
- A Negação do Falso (Krishnamurti)
- Oficina de poemas
Quarto Encontro: Vocação e Violência
- Uma Educação Poético-Estética (F.H.Catani)
- A Sobriedade, a Compaixão e a Vocação
- Oficina de pintura abstrata (papel e tinta)
Encerramento: Exposição dos resultados e testemunho dos
participantes
Bibliografia Básica:
Bachelard, G. (1978). A Filosofia do Não. São Paulo: Abril Cultural
Bachelard, G. (2001).
A Poética do Devaneio. São Paulo: Martins fontes
Bachelard, G.
(2007). A Intuição do Instante. Campinas: Verus
Catani, F. H. (2004). Arte Banida Arte Bandida: TCC. FE-Unicamp
Catani, F. H. (2011). Uma Visão da Alma Artística. Mestrado. FE-Unicamp
Catani, F. H. (2026). A Alma Rústica. Campinas: Edição do autor
(no prelo)
Eco, U. (1968). Obra Aberta. São Paulo: Editora Perspectiva
Eco, U. (2016).
Trattato di Semiotica Generale. Milano: La Nave di Teseo
Hillman, J. (1983). Psicologia Arquetípica. São Paulo: Cultrix
Hillman, J. (1986).
Paranoia. Petrópolis: Vozes
Hillman, J. (2006).
City & Soul. Connecticut: Spring Publications
Jung, C.G. (2016). Os Arquétipos e o Inconsciente Coletivo. Petrópolis: Vozes.
Jung, C.G.
(1991). Psicologia e Alquimia. Vozes: Petrópolis
Jung, C.G. (1985).
O Espírito na Arte e na Ciência. Petrópolis: Vozes
Krishnamurti, J. (1973). Fora da Violência. São Paulo: Cultrix
Krishnamurti,
J. (1982). A Rede do Pensamento. São Paulo: Cultrix
Krishnamurti,
J. (1985). A Educação e o Significado da Vida. São Paulo: Cultrix
Vygotsky, L.
(1999). Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes
Vygotsky, L. (2001). Psicologia Pedagógica. São Paulo: Martins Fontes
